Resumen

MARIA POI, Thassiane; LUZ, Adriana Augusta Benigno dos Santos; GOES, Anderson Roges Teixeira  y  GOES, Heliza Colaço. Formación inicial del docente de matemáticas - investigando la expresión gráfica en el currículo de la UFPR. Acta Educ. [online]. 2019, vol.41, e36603.  Epub 01-Mar-2019. ISSN 2178-5201.  https://doi.org/10.4025/actascieduc.v41i1.36603.

En esta investigación es tratado el contexto histórico de las asignaturas de Expresión Gráfica, presente en el currículo del curso de Matemáticas de la Universidad Federal de Paraná (UFPR) en el período de 1974 a 2006 (año de la última reforma curricular). La finalidad es indicar la posible causa para el bajo desarrollo de conceptos de esta área, que en la Educación Básica engloba, sobre todo, a Geometría en la asignatura de Matemáticas. Para ello, buscamos informaciones en documentos oficiales, trabajo directo con alumnos, profesores y escuelas públicas de educación básica, verificando que el estudio de la Expresión Gráfica fue sustraído, ocasionando laguna en la formación del futuro profesor, que deberá desarrollar tales temas con sus futuros alumnos, indicando una posible causa para el (des)aparecimiento del trabajo de los conceptos en la Educación Básica, contribuyendo para la fragmentación curricular.

Palabras clave : enseñanza de la geometría; formación de profesores; expresión gráfica; fragmentación curricular.

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