Resumo

VALDEMARIN, Vera Teresa  e  MONTEIRO, Eduarda Escila Ferreira Lopes. “Es tanta aplicación que ya no sé”: prácticas culturales de estudiantes de Pedagogía mediadas por dispositivos digitales. Acta Educ. [online]. 2020, vol.42, e52912.  Epub 01-Set-2020. ISSN 2178-5201.  https://doi.org/10.4025/actascieduc.v42i1.52912.

Este artículo presenta y discute datos relacionados con uno de los ejes de investigación del proyecto de búsqueda ‘Prácticas Culturales y Capacitación Docente’, es decir, el que pretende mapear el destinado a mapear las prácticas culturales intermediadas por dispositivos digitales de estudiantes de dos cursos de Pedagogía, en la modalidad presencial, ofrecidos por instituciones públicas y privadas, en una ciudad ubicada en el interior del estado de São Paulo. Entre los procedimientos metodológicos se encuentran la investigación bibliográfica y conceptual y la producción de datos cuantitativos. La investigación, de tipo exploratorio, recolectó datos socioeconómicos del cuestionario del Examen Nacional de Desempeño Estudiantil (ENADE) y, utilizando un instrumento diseñado para ese propósito, recopilo información sobre el uso de dispositivos móviles en el aula, el uso de redes, la relación entre tecnología y ocio, consumo y estudios, entre otros. En el análisis de los datos, se señalaran elementos del proceso de incorporación cultural y de construcción de significados que, en general, ocurren en las instituciones educativas. Se espera que los resultados obtenidos, además de describir los elementos constitutivos del repertorio cultural de estudiantes de Pedagogía, contribuyan con información relevante para la reflexión sobre temas curriculares o relacionados con la profesionalización docente y en consecuencia, con la mejora de la calidad de la educación básica. También se espera que, en estos tiempos de crisis, que elevaron la tecnología como el principal medio de comunicación entre las personas, los datos puedan ofrecer parámetros para evaluar su efectividad y sedimentación como práctica cultural.

Palavras-chave : formación de profesores; curso de pedagogía; proceso cultural; cultura digital.

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