Resumo

ROSITO, Fernando Covolan; SOARES, Eliana Maria Sacramento  e  WEBBER, Carine Geltrudes. Tecnologías emergentes en la industria 4.0: consideraciones para cambiar el tamaño de los planes de estudios de ingeniería. Acta Educ. [online]. 2020, vol.42, e52864.  Epub 01-Set-2020. ISSN 2178-5201.  https://doi.org/10.4025/actascieduc.v42i1.52864.

Las tecnologías digitales se insertan cada vez más en la vida cotidiana de las personas, trayendo cambios en las formas de ser y estar en la sociedad. Especialmente dando lugar al concepto de industria 4.0, que se presenta como una demanda real, nueva y urgente. En vista de esta realidad, es importante que las instituciones educativas sigan la revolución tecnológica en curso. Este fenómeno no es nuevo, ya se han producido otras revoluciones industriales, y en cada una de ellas ha habido implicaciones para el currículo de los cursos de capacitación en el campo de la Ingeniería, de modo que puedan formar temas para actuar en coherencia con las tecnologías industriales que se presentaron. Esto requiere que los procesos didácticos se redimensionen para formar personas capaces de enfrentar los desafíos emergentes. En este contexto, este artículo tiene como objetivo presentar un estudio exploratorio sobre cómo algunas de las tecnologías industriales emergentes pueden actuar como punto de partida para el analises y cambio del programa de las prácticas didácticas en la formación en ingeniería. A partir de la identificación de algunos escenarios de inserción de tecnologías en clase, buscamos señalar el camino que debemos tomar, para dar respuesta a las demandas que nos presenta la cuarta revolución industrial. Inferimos que es necesario conocer las funcionalidades de los recursos tecnológicos y computacionales para crear dinámicas didácticas que aprovechen el potencial de estos recursos para el desarrollo del aprendizaje. Como resultado preliminar de este trabajo, se evidencia el rol del pensamiento computacional y la transposición informática como elementos conceptuales relevantes para la creación de dinámicas pedagógicas para componer currículos de Ingeniería en el contexto tecnológico de la industria 4.0.

Palavras-chave : digital; innovaciones tecnológicas; estructura didáctica; adaptación a la innovación tecnológica; educación profesional; formación tecnológica.

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