Resumo

EL KADRI, Michele Salles. Aprendizagens docentes na escola: desenvolvendo a capacidade pedagógica para desenvolvimento curricular por meio do (co-ensino| diálogo cogerativo). Acta Educ. [online]. 2020, vol.42, e44870.  Epub 01-Abr-2020. ISSN 2178-5201.  https://doi.org/10.4025/actascieduc.v42i1.44870.

Este artigo objetiva discutir o desenvolvimento de uma experiência em que professores e alunos se engajam no design do currículo escolar em uma escola pública. Está baseado no referencial teórico da perspectiva sócio-historico-cultural. Os dados foram coletados em um projeto durante dois anos por meio da gravação das interações dos participantes e escrita de diários e analisados por meio da análise crítica do discurso (transitividade) e análise da conversação. Os resultados desse estudo demonstram que no processo de ter a oportunidade de interagir em encontros de co-planejamento na construção do currículo novos atitudes surgiram. Além disso, demonstra que participar em espaços mais democráticos e serem capazes de contribuir para desenvolver o currículo durante sua prática de ensino tem efeitos no modo como participantes percebem os alunos do ensino médio. Conclui-se eu o desenvolvimento da capacidade pedagógica dos alunos para o currículo influencia o grau no qual professores se engajam na transformação da escola para criar oportunidades para seus alunos.

Palavras-chave : capacidade pedagógica; aprendizagem; escolas; formação de professores.

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