Resumo

SFREDO, Marta Luiza  e  SILVA, Roberto Rafael Dias da. Eficiencia pedagógica y el proyecto de desarrollo brasileño: fundamentos de una ‘neodocencia’ en la educación secundaria. Acta Educ. [online]. 2021, vol.43, e48270.  Epub 01-Set-2021. ISSN 2178-5201.  https://doi.org/10.4025/actascieduc.v43i1.48270.

Este artículo problematiza la relación entre el proyecto de desarrollo brasileño, diseñado para el país en las décadas de 1950 y 1960, y la educación secundaria, basada en la ideología de la modernización orientada al progreso social y económico, con énfasis en la escuela y la enseñanza como elementos capaces de posibilitar los cambios previstos, de acuerdo con los preceptos de la teoría del Capital Humano. La metodología empleada implicó el análisis de documentos, según Cellard (2008), teniendo como principios metodológico-interpretativos las teorizaciones de Popkewitz (1997), sobre la 'epistemología social'. A partir de estas notas, se analizaron tres materiales impresos destinados a profesores de secundaria: la revista 'Escola Secundária', publicada entre 1958 y 1963, y los libros 'Manual del profesor Secundário', de Theobaldo Miranda Santos, publicado en 1961 y 'Escola Secundária Moderna ', de Lauro de Oliveira Lima, publicado en 1962. Los resultados de la investigación indican el surgimiento de nuevos fundamentos para la enseñanza de la educación secundaria en Brasil, que llamamos' neo-enseñanza ', guiados por los imperativos del desarrollo económico, siguiendo los modelos de desempeño, competitividad e innovación permanente. Configuraciones, derivadas de la perspectiva economista neoliberal, que posicionan al docente como un facilitador del aprendizaje, basado en el ideal de modernización y renovación de la enseñanza, orientado a la eficiencia pedagógica.

Palavras-chave : enseñanza secundaria; docencia; modernización; eficiencia.

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