Abstract

BASTOS, Mário Jorge da Motta. El desafío de denotar el pasado: la enseñanza de la historia medieval en Brasil. Acta Educ. [online]. 2021, vol.43, e55177.  Epub Sep 01, 2021. ISSN 2178-5201.  https://doi.org/10.4025/actascieduc.v43i0.55177.

Los profesionales que enseñan Historia, en cualquier nivel en el que se ejerza su docencia, se ven cada vez más amenazados en su actividad y desafiados en su condición esencial de ejercicio - la movilización del público - por un creciente sentimiento de desprecio por el pasado, especialmente el más remoto, en el marco de sociedades capitalistas que solo se reconocen en proyecciones hacia el futuro. ¡A eso dedicamos, cada vez más, nuestro mayor sentimiento de empatía! El ‘desmantelamiento cotidiano en el aire de todas y cada una de las expresiones de solidez histórica’ nos libera de la sensación del peso del tiempo sobre nuestras espaldas, acelerando la historia en un presente que se vive como un cambio constante que solo nos vincula al futuro, solo nos proyecta hacia adelante. La historicidad parece residir cada vez más en la ficción científica, y el tiempo pasado en las novelas que celebran un mundo perdido o que puede que ni siquiera haya existido. Ante este escenario, los historiadores en general, y los medievalistas (¡y los anticuarios!) en particular, necesitan reflexionar sobre las condiciones, perspectivas, prácticas y significados del estudio y la enseñanza de nuestras ‘franjas de duración del tiempo’ en todos los niveles de educación en Brasil. ¿Cómo es el presente y cuál será el futuro de este pasado en la formación intelectual de los brasileños?

Keywords : historia medieval; medievalística brasileña; conciencia histórica; apropiaciones del pasado; enseñanza.

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