Resumen

ALMEIDA, Lourdes Maria Werle de  y  SEKI, Jeferson Takeo Padoan. La comprensión en Wittgenstein: repercusiones sobre la enseñanza de la ciencia y las matemáticas. Acta Educ. [online]. 2021, vol.43, e47551.  Epub 01-Abr-2021. ISSN 2178-5201.  https://doi.org/10.4025/actascieduc.v43i1.47551.

En este artículo presentamos reflexiones sobre la constitución de la comprensión en la filosofía de Wittgenstein. Inicialmente, hacemos una incursión en las Investigaciones filosóficas con la finalidad de buscar caracterizaciones para la comprensión en Wittgenstein. A continuación, traemos al texto repercusiones de esa perspectiva filosófica de comprensión en la Enseñanza. En la articulación entre la comprensión y su manifestación, que podemos investigar (como investigador) o evaluar (como profesor) la comprensión de los alumnos, destacamos que seguir reglas convencionales socialmente en demostraciones públicas de uso del lenguaje es el indicativo de comprensión y es en la articulación entre la comprensión y su manifestación, que podemos investigar (como investigador).

Palabras clave : filosofía del lenguaje; la comprensión; lenguage; enseñanza.

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