Resumen

FLUMINHAN, Carmem Silvia Lima; FLUMINHAN JUNIOR, Antonio; SCHLUNZEN, Elisa Tomoe Moriya  y  SCHLUNZEN JUNIOR, Klaus. Mlearning dans un monde mobile: une analyse de la production scientifique du mlearning dans le contexte de l'éducation aux langues. Acta Educ. [online]. 2021, vol.43, e50112.  Epub 01-Abr-2021. ISSN 2178-5201.  https://doi.org/10.4025/actascieduc.v43i1.50112.

L'apprentissage mobile (mlearning) est en train de devenir une innovation avec un potentiel incroyable pour transformer la pratique éducative. Cependant, peu de recherches ont été consacrées à la manière dont l'apprentissage multi-apprentissage a eu lieu dans le contexte de l'enseignement et de l'apprentissage des langues à travers le monde. Cet article présente une enquête sur le scénario éducatif qui imprègne l'enseignement et l'apprentissage de l'anglais en tant que langue seconde ou langue étrangère transmise par la technologie. Cette étude a mené une analyse des publications (N = 18) impliquant l'apprentissage multiple dans le contexte de l'enseignement ou de l'apprentissage de l'anglais en tant que langue étrangère ou seconde et publiées de 2010 à mars 2019. L'objectif était de vérifier dans quelle perspective l'approfondissement de l'apprentissage a été effectué au cours des années. contexte d’enseignement et/ou d’apprentissage d’une langue étrangère ou d’une langue seconde, facteurs déterminants du succès (FDS) ayant influencé la mise en œuvre du mlearning et recensant les éventuelles lacunes en matière d’études à combler lors de futures recherches. Les résultats indiquent que: i) la plupart des publications ont pour thème l’apprentissage multimédia, ii) le point de vue des apprenants a été l’objet de la plupart des publications, iii) la langue cible de toutes les études, et iv) le sujet principal concernant Ce thème concerne les technologies, les applications et les utilisations multiples. En outre, les résultats indiquent également que 19 FDE ont été mentionnés dans 14 publications et que l'assimilation du curriculum (50%) était le FDS le plus cité. De plus, les résultats indiquent qu'il y a eu une augmentation récente de l'intérêt pour l'apprentissage multiple lié à l'enseignement et à l'apprentissage des langues étrangères. D'autres sujets d'investigation concernant l'apprentissage dans l'apprentissage des langues sont suggérés.

Palabras clave : apprentissage mobile; enseignement des langues étrangères; apprentissage de l'anglais; technologies numériques; FDS.

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