Resumen

CARVALHO, Gisele Lopes de; FULGENCIO, Vinicius Albuquerque  y  IANNICELLI, Ana Carolina Puttini. Una comparación entre los médios analógicos y digitales en la enseñanza de la Ingeniería. Acta Educ. [online]. 2021, vol.43, e51075.  Epub 01-Sep-2021. ISSN 2178-5201.  https://doi.org/10.4025/actascieduc.v43i1.51075.

La representación de la forma es esencial para cualquier área que trabaja con la creación de artefactos, ya que sin ella el proyecto es solo una idea mental. Representación Gráfica es la capacidad de percibir y comprender formas y representarlas a través de perspectivas y vistas ortográficas, así como a través de modelos y modelos geométricos (tridimensionales). Puesto eso, es posible comprender la importancia del conocimiento relacionado con la representación gráfica de la arquitectura para los profesionales involucrados con la industria Aico (arquitectura, ingeniería, construcción y operación) y, también, la relevancia de las disciplinas de geometría gráfica en el desarrollo de Capacidad Visiográfica Tridimensional. Entonces, este artículo tiene como objetivo investigar el impacto causado por el uso de los medios tradicionales y digitales en la enseñanza de la representación gráfica para ingenierías. Con este fin, se comparó dos grupos de estudiantes, uno expuesto al uso de ambos medios (analógico y digital) y otro que usó solo medios digitales. A partir de la aplicación de cuestionarios, fue posible identificar el perfil de los estudiantes, sus preferencias y dificultades encontradas. El trabajo presume que los estudiantes expuestos a más disciplinas de geometría gráfica tendrán menos dificultades en comparación con aquellos que tuvieron menos contacto. Los principales resultados indicaron que: hay una preferencia, en ambos grupos, por los medios digitales para realizar actividades prácticas; la necesidad de adaptar el contenido a cada ingeniería específica y que las dificultades más importantes estaban relacionadas con la gestión del trabajo, independientemente de los medios utilizados.

Palabras clave : representación gráfica; computación; aprendizaje; dibujo técnico; tecnología educativa.

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