Resumo

ROCHA, Idnelma Lima da  e  PRADO, Edna Cristina do. Visiones sobre una identidad en formación: la labor docente del profesorado que trabaja en la educación infantil universitária. Acta Educ. [online]. 2021, vol.43, e55859.  Epub 29-Nov-2021. ISSN 2178-5201.  https://doi.org/10.4025/actascieduc.v43i1.55859.

El estudio en pantalla analiza la labor docente de los docentes de Educación Básica, Técnica y Tecnológica (EBTT) que trabajan en la educación infantil universitaria, buscando analizar el desempeño, la formación y la carrera y la constitución de su identidad profesional. Se basa en el análisis de la subjetividad del trabajo docente y la constitución de la identidad del docente a partir de la lógica de la reestructuración productiva del capital, en una perspectiva dialéctica. El conjunto de reformas implementadas en la educación brasileña en las últimas décadas, impactaron directamente el desempeño docente en todos los niveles de la educación, provocando cambios significativos en sus prácticas diarias y profesionalismo. Para quienes trabajan en educación infantil, los efectos son aún mayores por su naturaleza y una identidad aún en construcción. El estudio toma una línea teórico-crítica, adoptando un enfoque cualitativo, utilizando como procedimiento la investigación bibliográfica, centrada en la investigación y discusiones teóricas sobre la formación, la identidad profesional, la carrera y la productividad docente sometida a la lógica del capital y sobre la naturaleza de las Unidades Estudiantes universitarios de Educación Infantil (UEI) y sus profesionales. Los resultados señalan las contradicciones y dilemas vividos por los profesores de EBTT insertados en una carrera docente federal, sometidos a las demandas de alta productividad en la tríada docencia, investigación y extensión para el desempeño y la progresión, además de la necesidad de una formación continua para garantizar la promoción y el reconocimiento. carrera. La definición del perfil del educador de la primera infancia, en general, y su formación se encuentran aún en proceso de constitución, lo cual, unido a la precariedad laboral, para los docentes de la EBTT de la Unidad de Educación Infantil (UEI) de la Universidad Federal de Alagoas, la afirmación, el aprecio y el reconocimiento se convierten en desafíos expresamente planteados, en la búsqueda de construir sus carreras e identidad profesional.

Palavras-chave : educación infantil; formación; carrera docente; productividad académica; identidad professional.

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