Resumo

LIRA, Aliandra Cristina Mesono; RIBEIRO, Débora; DOMINICO, Eliane  e  NUNES, Maristela Aparecida. La ausencia de la reflexión al trabajar con fechas conmemorativas en la enseñanza primaria: en discusión el ‘Día de la Mujer’. Acta Educ. [online]. 2021, vol.43, e49047.  Epub 01-Set-2021. ISSN 2178-5201.  https://doi.org/10.4025/actascieduc.v43i0.49047.

El objetivo del artículo es problematizar la ausencia de la reflexión en los encaminamientos pedagógicos basados en la planificación más específicamente en las fechas conmemorativas en las unidades educativas. Se trata de un texto de cuño teórico, además, elegimos centrarnos en el ‘Día de la Mujer’, dada la efervescencia de varios problemas experimentados y sufridos por las mujeres en diversos sectores sociales, para tratar la relevancia histórica y cultural de este tema con los niños. El trabajo pedagógico en la enseñanza primaria con las fechas conmemorativas como lema, a partir de las experiencias vividas por nosotros como maestros, se ha realizado superficialmente, un hecho que culmina con la aceptación pasiva y acrítica de los discursos y estereotipos que propagan la discriminación y la violencia, en ese caso con la mujer. Con la elaboración de este texto, pretendemos contribuir a la resignificación del trabajo pedagógico, fomentando nuevas perspectivas para centrarse en elementos curriculares que consideren al niño como participante en un proceso educativo crítico y reflexivo. Los momentos de trabajo, en las instituciones de Educación Infantil, deben estar comprometidos con brindar experiencias que agreguen conocimientos, identifiquen elementos de la cultura, sociedad en la que se insertan los niños y niñas y amplíen su perspectiva y capacidad de reflexión para hacerles pensar cómo son las cosas. y cómo llegaron a ser de esa manera.

Palavras-chave : niñez; plan de estudios; fechas conmemorativas; violencia contra la mujer.

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