Resumen

STRIEDER, Roque  y  TEDESCO, Anderson Luiz. Redes de formación: pilar para aprendizajes y reflexiones enredadas. Acta Educ. [online]. 2023, vol.45, e52730.  Epub 01-Ago-2023. ISSN 2178-5201.  https://doi.org/10.4025/actascieduc.v45i1.52730.

Esta reflexión tiene como objetivo comprender la existencia de implicaciones epistemológicas, en la simbiosis entre humano y tecnociencia, que ponen en jaque la razón y las jerarquías de poder, con guiños a la existencia de nichos vitales llenos de profunda interdependencia desde el comienzo del proceso evolutivo. Se trata de un estudio, de naturaleza cualitativa, de tipo bibliográfico, cuyo principal resultado significa afirmar que la evolución humana emerge en un útero extremadamente complejo, que comparte naturaleza, tecnologías y lenguajes. Es inimaginable dimensionar la complejidad de las interacciones, tanto colaborativas como conflictivas, de los ingredientes de estas coevoluciones interactivas - humano y tecnociencias. Se tiene, pues, presente en la actualidad contemporánea, una profunda transformación en la dinámica del aprender, hecha posible por las redes digitales. Se concluye que las redes de formación son un ejercicio efectivo de resistencia y de profanación de los mecanismos instruccionales originarios de convicciones político-pragmáticas que desconocen o fingen desconocer la potencialidad de las redes, como redes de colaboración, redes de interdependencia y presencias interactivas. Redes de formación pueden posibilitar otras posiciones y otras conexiones ante la tecnoburocratización del Estado, sediento de diagnósticos cuantitativos y productivistas, realizados por planes y metas oscuros que, gradualmente, amenazan con vaciar las utopías y las esperanzas de futuros abiertos y posibles.

Palabras clave : educación; redes de formación; simbiosis humano/tecnociencia; reflexiones.

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