Resumen

GURGEL, Evanilson  y  MAKNAMARA, Marlécio. Zapping: methodological arsenal to tune death policies and affirmative escapes in a curriculum. Acta Educ. [online]. 2023, vol.45, e65614.  Epub 01-Ago-2023. ISSN 2178-5201.  https://doi.org/10.4025/actascieduc.v45i1.65614.

RESUMEN. Este artículo rescata el arsenal metodológico de una investigación doctoral que tomó como objeto de investigación el currículo de las narrativas mediáticas seriales, entendiéndolo como un artefacto involucrado en la ‘pedagogización’ de las existencias y en la delimitación de las vidas como vivibles y como matables. El objetivo fue resaltar las políticas de muerte y escapes afirmativos en el currículo investigado. Dividido en algunas notas metodológicas, el análisis de este artefacto se realizó a partir de una articulación de distintas orientaciones poscríticas, produciendo un ‘metodologia-zapping’, basado en el análisis del discurso de Michel Foucault y en la cartografía de Gilles Deleuze y Félix Guattari. En el ejercicio de una ‘metodologia-zapping’, concluimos que el currículo de narrativas seriales mediáticas se produce en medio de tensiones, choques y conflictos que lo constituyen como un artefacto híbrido, posibilitando conectar un mapa de producción de muerte con un mapa de escapes y afirmación de la vida. Esto porque, además de toda la necropolítica en juego, todas las inversiones en abordar la violencia y la muerte de los sujetos disidentes, todos los intentos de normalizar o aniquilar la diferencia, también hay espacios de resistencia. Es en este espacio intermedio donde el currículo de las narrativas mediáticas seriales demuestra que puede derramar sangre, pero también rebosar de vida.

Palabras clave : currículo; diferencia; cartografía; discurso.

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