Resumo

ABROR, Muhammad Haikal; ‘ULYA, Himmatul  e  DEWANTI, Sintha Sih. Aprendizaje autorregulado con resultados de aprendizaje de matemáticas en términos del interés de los estudiantes por aprender matemáticas. Acta Educ. [online]. 2024, vol.46, n.1, e63348.  Epub 01-Jul-2024. ISSN 2178-5201.  https://doi.org/10.4025/actascieduc.v46i1.66348.

Hoy en día las matemáticas todavía se consideran difíciles, por lo que necesitan más atención porque las matemáticas son la base de otras ciencias. Uno de los factores que influye en los resultados del aprendizaje de las matemáticas (MLO) es el aprendizaje autorregulado (SRL). La SRL juega un papel en el proceso de planificación y gestión de las tareas académicas de los estudiantes. El interés por aprender matemáticas (ILM) también juega un papel importante en el aprendizaje de matemáticas. El propósito de este estudio fue determinar el efecto de cada aspecto de SRL en los resultados del aprendizaje de matemáticas y determinar el efecto de SRL en MLO en términos del nivel ILM del estudiante. El autor utiliza métodos mixtos con un diseño de investigación exploratoria secuencial que comienza con una fase cualitativa utilizando investigación cualitativa descriptiva y luego una fase cuantitativa utilizando una prueba de correlación. Los aspectos de SRL incluyen análisis de tareas, creencias automotivadas, autocontrol, seguimiento, autoconsideración y autorreacción. Los resultados de este estudio son que existe influencia entre los aspectos de SRL sobre MLO, excepto el aspecto de análisis de tareas. SRL con MLO tampoco tiene un efecto significativo cuando se ve desde el nivel ILM.

Palavras-chave : aprendiendo; aprendizaje autorregulado; aprendizaje matemático; interés en aprender matemáticas; matemáticas; resultados del aprendizaje de matemáticas.

        · resumo em Português | Inglês     · texto em Inglês     · Inglês ( pdf )