Resumen

SANTOS, Mayara de Miranda; SANTANA, Flávia Cristina de Macêdo  y  AMORIM, Marta Élid. La licenciatura en Matemáticas en las instituciones públicas de Piauí: las fronteras y las relaciones de poder. Rev. Ensino Ciênc. Mat. [online]. 2023, vol.14, n.1, a11. ISSN 2179-426X.  https://doi.org/10.26843/rencima.v14n1a11.

Esta investigación tiene como objetivo analizar las relaciones de poder establecidas en los proyectos pedagógicos de licenciatura en matemáticas de las instituciones públicas del estado de Piauí, en Brasil, con enfoque en las disciplinas. Es una investigación con un abordaje cualitativo, que se realizó por un análisis documental. Los datos se organizaron y analizaron según la propuesta de Basil Bernstein, considerando las siguientes disciplinas de conocimientos específicos: Educación Matemática y Educación. El análisis de los datos nos hace considerar que el programa de estudios de los cursos de licenciatura en matemáticas del estado de Piauí es formado por un conjunto de conocimientos organizado en contenidos aislados y en un número específico de horas. De manera general, las disciplinas no se comunican, lo que causa el aislamiento y el fortalecimiento de las fronteras de las categorías discursivas del programa de estudios. Con ese tipo de organización, hay una tendencia a la jerarquización del conocimiento y, por consiguiente, las relaciones de poder tienden a fortalecerse.

Palabras clave : Licenciatura en Matemáticas; Proyectos Pedagógicos; Relaciones de Poder.

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