Resumo

SILVA, Lana Thaís Santos; CHARLOT, Veleida Anahi Cápua Silva  e  ATTIE, João Paulo. Currículo enquanto espaço de oportunidades: adaptações e compreensão de professores de Matemática acerca do ensino inclusivo. Rev. Ensino Ciênc. Mat. [online]. 2023, vol.14, n.1, a21. ISSN 2179-426X.  https://doi.org/10.26843/rencima.v14n1a21.

Este artigo apresenta uma pesquisa bibliográfica, de natureza qualitativa, que teve como objetivos: a) identificar as principais adaptações curriculares no ensino de Matemática para atender a estudantes sob a ótica do ensino inclusivo; b) analisar como professores se reconhecem no processo de produção curricular respeitando as especificidades dos alunos. A coleta dos dados foi realizada através da leitura de trabalhos selecionados que abordam a temática do ensino inclusivo da matemática. Em relação ao exame dos dados, optou-se pela Análise de Conteúdo. Como resultados, pode-se apontar que a flexibilidade no currículo é fundamental dentro do processo de inclusão escolar e no ensino de matemática; as adaptações em jogos, resoluções de problemas, assim como a contextualização e a socialização, são indicadores que colaboram no processo de aprendizagem dos estudantes com ou sem deficiência.

Palavras-chave : Currículo; Educação Inclusiva; Professores de Matemática.

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