Abstract

SILVA, Giane Correia  and  BRANDALISE, Mary Ângela Teixeira. Evaluación de los aprendizajes en la Enseñanza Remota de Emergencia: la percepción de los estudiantes de grado en Matemática. Rev. Ensino Ciênc. Mat. [online]. 2023, vol.14, n.1, a23. ISSN 2179-426X.  https://doi.org/10.26843/rencima.v14n1a23.

En el contexto pandémico de la Covid-19, la definición del aislamiento social derivó en el cierre de las Instituciones de Educación Superior, situación que las hizo adoptar la Enseñanza Remota de Emergencia (ERE). Ante ello, profesores y estudiantes fueron convocados a continuar las actividades académicas en un contexto diferente a la modalidad presencial, provocando cambios significativos en los procesos de enseñanza, evaluación y aprendizaje. Este artículo, derivado de una investigación cualitativa, de carácter interpretativo, tuvo como objetivo analizar la percepción de estudiantes de grado en Matemática sobre la evaluación de los aprendizajes realizados en las asignaturas cursadas durante los años 2020/2021. Por medio del Análisis Textual Discursivo (ATD), el análisis de los testimonios recogidos en un cuestionario en línea reveló: a) la relación entre los procesos de enseñanza-evaluación-aprendizaje vividos durante la ERE; b) las referencias y los instrumentos utilizados por los docentes para evaluar los aprendizajes en la ERE; c) las condiciones y los conocimientos necesarios para el seguimiento de las clases y la realización de las actividades de evaluación en el ERE.

Keywords : Evaluación de/para el aprendizaje; Evaluación de los aprendizajes; Enseñanza Remota de Emergencia; Licenciatura en Matemática.

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