Resumo

SILVA, Giane Correia  e  BRANDALISE, Mary Ângela Teixeira. Avaliação das aprendizagens no Ensino Remoto Emergencial: a percepção de licenciandos em Matemática. Rev. Ensino Ciênc. Mat. [online]. 2023, vol.14, n.1, a23. ISSN 2179-426X.  https://doi.org/10.26843/rencima.v14n1a23.

No contexto pandêmico da Covid-19, a definição de isolamento social acarretou o fechamento das Instituições de Ensino Superior, situação que as fez adotar o Ensino Remoto Emergencial (ERE). Diante disso, professores e estudantes foram chamados a continuarem as atividades acadêmicas em um contexto diferente da modalidade presencial, ocasionando modificações significativas nos processos de ensino-avaliação-aprendizagem. Este artigo, oriundo de uma pesquisa qualitativa, de cunho interpretativo, objetivou analisar a percepção de licenciandos em Matemática sobre a avaliação das aprendizagens realizada nas disciplinas cursadas durante os anos de 2020/2021. Por meio da Análise Textual Discursiva (ATD), a análise dos depoimentos coletados em questionário online revelou: a) relação entre os processos de ensino-avaliação-aprendizagem vivenciadas durante o ERE; b) encaminhamentos e instrumentos utilizados pelos docentes para avaliar a aprendizagem no ERE; c) condições e conhecimentos necessários para acompanhamento das aulas e realização das atividades avaliativas no ERE.

Palavras-chave : Avaliação da/para aprendizagem; Avaliação das Aprendizagens; Ensino Remoto Emergencial; Licenciatura em Matemática.

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