Abstract

CUNHA, Alexander Montero; SIEBENEICHLER, Alisson Francisco Schneider; PASTORIO, Dioni Paulo  and  ROSO, Caetano Castro. Trayectoria, distancia recorrida y desplazamiento: formación de conceptos a partir del uso de juguetes de cuerda. Rev. Ensino Ciênc. Mat. [online]. 2023, vol.14, n.2, a18. ISSN 2179-426X.  https://doi.org/10.26843/rencima.v14n2a18.

En este artículo analizamos los aportes y límites de una actividad experimental para la comprensión de los conceptos de trayectoria, distancia recorrida y desplazamiento. La actividad experimental fue desarrollada en el ámbito del Programa de Residencia Pedagógica por un estudiante de licenciatura en Física de una escuela estatal ubicada en la ciudad de Porto Alegre. Como base, dialogamos con las perspectivas teóricas del Perfil Epistemológico, Perfil Conceptual y Enfoque Semiológico con el fin de resaltar diversas dimensiones presentes en la enseñanza de estos conceptos. La inserción de una actividad práctica puede ser una estrategia para movilizar a los estudiantes y concretarlos para el aprendizaje de ciertos conceptos científicos. Notamos, sin embargo, que es necesario considerar las diversas dimensiones conceptuales involucradas para contribuir a una comprensión más amplia de los conceptos científicos, incluso en la enseñanza de la trayectoria, la distancia recorrida y el desplazamiento, que pueden considerarse conceptos simples o básicos.

Keywords : Concepto Científico; Actividad Experimental; Distancia Recorrida; Desplazamiento.

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