Abstract

GREGORIO, Ana Paula Hilário  and  STANZANI, Enio de Lorena. ¿Qué entienden los licenciados en Química por contextualización?. Rev. Ensino Ciênc. Mat. [online]. 2023, vol.14, n.3, a03. ISSN 2179-426X.  https://doi.org/10.26843/rencima.v14n3a03.

El concepto de contextualización tiene diferentes significados, lo que, a su vez, refuerza conceptos erróneos sobre el concepto y su apropiación en el aula. En ese contexto, el artículo tiene como objetivo plantear y discutir las concepciones de contextualización de los estudiantes de la Licenciatura en Química. Nuestro enfoque metodológico radica en el análisis de las respuestas a un cuestionario propuesto a 16 estudiantes universitarios de diferentes períodos de la carrera. Como resultado, se evidenció que, independientemente de la etapa del curso en la que se encuentre el futuro docente, el concepto de contextualización incluye ideas relacionadas con la ejemplificación de conceptos y el establecimiento de relaciones con la vida cotidiana. Al buscar un perfil de los estudiantes a lo largo del curso, notamos que esa confusión persiste, reforzando la necesidad de que los cursos de formación docente promuevan ambientes de discusión y aplicación de la contextualización en las actividades didácticas que permitan la reelaboración conceptual de este importante principio educativo.

Keywords : Temas Sociales; Ejemplificación; Diariamente.

        · abstract in English | Portuguese     · text in Portuguese     · Portuguese ( pdf )