Resumo

FIOREZE, Leandra Anversa. ¿Qué dicen los memoriales de formación de estudiantes de grado en Matemáticas?. Rev. Ensino Ciênc. Mat. [online]. 2023, vol.14, n.3, a04. ISSN 2179-426X.  https://doi.org/10.26843/rencima.v14n3a04.

La investigación tuve como objetivo contestar la pregunta: ¿qué dicen los memoriales relatados por los estudiantes de grado en Matemáticas de la UFRGS sobre experiencias que impactan el trayecto de formación? Los memoriales fueron elaborados en el segundo semestre de 2018 y informan las experiencias y vivencias de los estudiantes durante la Educación Básica hasta cursar el cuarto semestre de la graduación en Matemáticas. La investigación utilizo la técnica de análisis de contenido de Bardín (1977), resultando en cuatro categorías finales, siendo las que obtuvieron mayor frecuencia Experiencias con maestros y Experiencias de ser maestro. Esas experiencias consideran lo que es ser un buen maestro, como enseñar, el saber de los contenidos, la afectividad y el envolvimiento del alumno con su aprendizaje. Se observa que las cuatro categorías se entrelazan, lo que es propio de una formación que es compleja y llena de desafíos y encantos.

Palavras-chave : Memoriales de Formación; Análisis de Contenido; Formación de Profesores; Graduación en Matemáticas.

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