Resumen

ALVES, Aline de Sousa; XAVIER, Maria Kamylla e Silva  y  FIGUEIREDO, Gustavo de Alencar. Enseñanza de la relatividad y el uso de las TDICs: catalizando experiencias didácticas en la Educación Secundaria. Rev. Ensino Ciênc. Mat. [online]. 2023, vol.14, n.3, a09. ISSN 2179-426X.  https://doi.org/10.26843/rencima.v14n3a09.

La utilización de las Tecnologías Digitales de la Información y Comunicación (TIC) en la enseñanza de la Física se presenta como un enfoque didáctico que contribuye de manera significativa a la instrumentación de las clases en esta área del conocimiento. En este contexto, el objetivo de esta investigación fue explorar el uso del software digital Pixton para la creación de tiras cómicas digitales por parte de los estudiantes, en el marco de la enseñanza de las teorías de la relatividad. Este software fue considerado un material potencialmente significativo para el aprendizaje de los estudiantes de educación secundaria. Para lograr este objetivo, adoptamos una perspectiva de investigación descriptiva con enfoque cualitativo. El material producido fue analizado a través del método de Análisis de Contenido (Bardin, 1977). Los resultados resaltan un aumento en la curiosidad y la participación de los estudiantes frente a esta metodología activa, estimulando la producción de texto, el pensamiento visual y el pensamiento crítico/investigativo. Esto contribuye a la construcción de un entorno educativo potencialmente significativo, fomentando nuevas formas de aprendizaje.

Palabras clave : Aprendizaje Significativa; TDIC; Enseñanza de la Relatividad; Tiras Cómicas Digitales.

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