Abstract

WANDERLEY, Albaneide Fernandes  and  SOUSA, Allanny Kelly de. Propuesta de juego didáctico con transcripción Braille para el aprendizaje de la tabla periódica. Rev. Ensino Ciênc. Mat. [online]. 2023, vol.14, n.3, a13. ISSN 2179-426X.  https://doi.org/10.26843/rencima.v14n3a13.

La mayoría de las redes educativas no se sienten preparadas para atender a estudiantes con discapacidad, ya sea por falta de infraestructura o de formación profesional adecuada. Este trabajo tuvo como objetivo proponer un juego sobre la tabla periódica para la enseñanza de la Química, desde una perspectiva inclusiva, apto para estudiantes con discapacidad visual. El juego incluyó la producción de 40 (cuarenta) tarjetas de elementos químicos, 40 (cuarenta) tarjetas con preguntas sobre la tabla periódica, 1 (una) tarjeta de leyenda y la tabla periódica, toda la información fue transcrita en Braille. Las reglas implican la formación de dos juegos de tarjetas, con elementos de un mismo grupo, condicionadas a las respuestas correctas. El juego se llamó Trinca dos Elementos, se utilizó la regla negativa para transcribirlo al Braille. El juego se aplicó a una clase de la licenciatura en química y a un joven con discapacidad visual, quien certificó su eficiencia, caracterizándolo como un juego didáctico. A partir del análisis de la aplicación del juego Trinca dos Elementos, hubo una mayor comprensión del contenido.

Keywords : Inclusión; Educación; Enseñanza de la Química.

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