Resumo

ABREU, Josyane Barros; PESSOA, Winton Rabelo  e  FREITAS, Nadia Magalhães da Silva. Innovación Didáctica en la Enseñanza de las Ciencias: ensayos surgidos de la formación docente inspirados en los Talleres de Proyectos Biográficos. Rev. Ensino Ciênc. Mat. [online]. 2024, vol.15, n.3, a09. ISSN 2179-426X.  https://doi.org/10.26843/rencimav15n3a09.

Buscamos comprender en qué términos las experiencias formativas, compartidas por profesores de Ciencias, dentro de la formación continua en servicio, inspiradas en los Talleres de Proyectos Biográficos, ensayan Innovaciones Didácticas. Abordamos una investigación formativa basada en el método (auto)biográfico y utilizamos el Análisis Textual Discursivo para sistematizar, analizar e interpretar experiencias compartidas. De lo vivido surgieron nuevos comienzos, que despertaron en los participantes el sentimiento de incompletitud y los guiaron a un proceso de (auto)conocimiento y responsabilidad por su poder (auto)formativo, permitiéndoles actuar sobre sí mismos y hacer su propia didáctica. opciones. Las experiencias construidas por los docentes participantes expresan el estímulo a superar los obstáculos e incertidumbres que enfrentan en su práctica profesional diaria, la motivación a la búsqueda de más conocimientos científicos y didácticos, que suscitaron nuevas reflexiones y crearon nuevas posibilidades para la enseñanza y el aprendizaje en el dirección más innovadora de su acción docente.

Palavras-chave : Innovación Didáctica; Formación Docente; Talleres de Proyectos Biográficos.

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