Resumen

ECAR, Ariadne Lopes  y  UEKANE, Marina Natsume. Luttes pour la formation scientifique des enseignants primaires à Rio de Janeiro (1880-1890). Hist. Educ. [online]. 2012, vol.16, n.38, pp.63-78. ISSN 2236-3459.  https://doi.org/10.1590/S2236-34592012000200004.

L'objectif de ce article consiste en analyser des aspects de la mise en place des mécanismes pour la formation préalable des enseignants, par le biais de l'étude de deux écoles normales à la fin de le 19e, dans la capitale de l'Empire et dans la capitale de la Province de Rio de Janeiro, Niterói. Considérés comme indispensables pour former les cadres d'enseignants pour l'écoles primaires, les institutions concernées ont traversé plusieurs réformes qui a cherché à étendre les programmes en faveur d'un enseignement décrit comme plus scientifique. Les changements institutionnels observé pointant d'investissements vers la formation des futurs enseignants avec plus robustesse, ce qui suggère aussi l'existence de tensions autour du contenu et la forme de ces mesures.

Palabras clave : L'école Normale; Programmes Éducatifs; Modèle Scientifique dans la Formation des Enseignants.

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