Abstract

FONTAINE, Alexandre. Pedagogía como transferencia cultural en el espacio franco-suiza: mediadores y reinterpretaciones de conocimientos (1850-1900). Hist. Educ. [online]. 2014, vol.18, n.42, pp.187-207. ISSN 2236-3459.  https://doi.org/10.1590/S2236-34592014000100011.

Este artículo tiene la intención de volver a evaluar la circulación del saber pedagógico en el entorno franco-suizo. Metodológicamente, se propone centrarse en cómo transmitir este conocimiento de un contexto cultural a otro, el estudio de los agentes, intermediarios, así como las transformaciones semánticas inevitables que necesariamente acompañan a estos intercambios transnacionales. Este artículo permite enfatizar cómo los conocimientos pedagógicos europeos, elaborados colectivamente, son reduzidos de diferente manera, de acuerdo a las especificidades locales. En este sentido, se demuestra que, al materializar las identidades, sus peculiaridades nacionales son cada vez más exaltadas con motivo de las exposiciones universales y los representaciones exóticas devaluados y disimuladas en favor de algún talento nacional. Este artículo pretende contextualizar esta apariencia engañosa de Sonderfälle, para destacar, de forma ventajosa, la construcción colectiva de una pedagogía europea mezclada.

Keywords : Transferencias Culturales; Procesamiento Semántico; La Circulación del Conocimiento; La Historia de la Pedagogía Europea Ferdinand Buisson; Tercera República..

        · abstract in English | Portuguese | Portuguese     · text in Portuguese | French     · Portuguese ( pdf )