Resumo

KROP, Jérôme. Meritocracia y la utilización de la repetición en la escuela primaria pública francesa de 1850 a comienzos del siglo 20. Hist. Educ. [online]. 2015, vol.19, n.46, pp.41-52. ISSN 2236-3459.  https://doi.org/10.1590/2236-3459/509271.

El estudio de los usos de la repetición en la escuela primaria francesa en el siglo 19 muestra el grado en que ésta es utilizada para facilitar el aprendizaje de los mejores estudiantes. Permitiendo diferenciar la élite escolar destinada al éxito en los exámenes que certifican los estudios primarios, la selección en cada una de las etapas del curso lleva a relegar a los niños con dificultades en la primera serie, donde hay el mayor número de estudiantes matriculados, junto con los jóvenes estudiantes. Esta situación no se produce sin efectos sobre las desigualdades educativas, incluso si estas se ven atenuadas por los esfuerzos de modernización emprendidos por los republicanos a partir del año 1880. Sin embargo, siguen existiendo en diversas formas en la historia del sistema escolar francés.

Palavras-chave : tasas de fracaso escolar; Francia; desigualdad.

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