Resumo

KROP, Jérôme. Méritocratie et usages du redoublement dans l'école primaire publique française des années 1850 au début du 20e siècle. Hist. Educ. [online]. 2015, vol.19, n.46, pp.41-52. ISSN 2236-3459.  https://doi.org/10.1590/2236-3459/509271.

L'étude de l'usage du redoublement dans l'enseignement primaire français au 19e siècle révèle à quel point il est alors employé pour faciliter les apprentissages des meilleurs élèves. En permettant de distinguer l'élite scolaire destinée à réussir les examens du certificat d'études primaires, la sélection à chaque étape du cursus conduit à la relégation des enfants en difficulté dans des petites classes aux effectifs plus chargés et les accueillants ensemble avec de très jeunes débutants. Cette situation n'est pas sans avoir d'effets sur les inégalités scolaires, même si ceux-ci sont atténués par l'effort de modernisation entrepris par les républicains à partir des années 1880. Ils perdurent néanmoins sous différentes formes dans l'histoire du système scolaire français.

Palavras-chave : enseignement; France; inégalité.

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