Resumen

MAHAMUD ANGULO, Kira  y  BADANELLI RUBIO, Ana Maria. Les contextes de transmission et de réception des manuels scolaires: une voie de perfectionnement méthodologique. Hist. Educ. [online]. 2016, vol.20, n.50, pp.29-48. ISSN 2236-3459 .  https://doi.org/10.1590/2236-3459/62455.

L'article fait un examen exhaustif de l'un des contextes les moins étudiés de manuels scolaires: les contextes de transmission et de réception. L‟existence multi-contextualisée du manuel a été mis en évidence par les chercheurs. La consolidation du domaine de recherche et la nécessité d'évoluer comme domaine d'étude conduisent à un effort dans le raffinement méthodologique et à l'exploration des contextes dans lesquels a lieu la seconde phase de vie du manuel scolaire. Les contextes de transmission et de réception sont analysés du point de vue des acteurs et les sources qui sont impliquées. Ces aspects soulèvent la question et les concepts de déduction textuelle et contextuelle, intertextuelle et l‟évidence de la nécessité de faire les recherches de façon interdisciplinaire lors de l'analyse des manuels scolaires.

Palabras clave : Analyse des Manuels Scolaires; Méthodologie; Contexte; Sources Écrites et Orales; Acteurs de Transmission et de Réception; Histoire à Partir du Bas.

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