Resumo

MAHAMUD ANGULO, Kira  e  BADANELLI RUBIO, Ana Maria. Los contextos de transmisión y recepción de los manuales escolares: una vía de perfeccionamiento metodológico en manualística. Hist. Educ. [online]. 2016, vol.20, n.50, pp.29-48. ISSN 2236-3459 .  https://doi.org/10.1590/2236-3459/62455.

El artículo aborda un examen exhaustivo de una de las áreas menos estudiadas de los manuales escolares: los contextos de transmisión y de recepción. La evidencia de la existencia multicontextualizada del manual ha sido puesta de manifiesto por los investigadores. La consolidación de la manualística y la necesidad de evolucionar como campo de estudio ha generado un esfuerzo hacia un refinamiento metodológico y hacia la exploración de los contextos en los que tiene lugar la segunda fase de vida del manual escolar. Los contextos de transmisión y de recepción se examinan desde la perspectiva de los actores y de las fuentes involucradas. Estos aspectos plantean las cuestiones y los conceptos de inferencia textual y contextual, intertextualidad así como la evidencia de la necesidad de investigar con un enfoque interdisciplinar cuando se analizan manuales escolares.

Palavras-chave : Manualística; Metodología; Contextos; Fuentes Escritas y Orales; Actores de Transmisión y Recepción; Historia Desde Abajo.

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