Resumen

XAVIER, Libânia Nacif  y  PINHEIRO, José Gledison Rocha. Du Lab School de Chicago aux écoles expérimentales de rio de Janeiro des Années 1930. Hist. Educ. [online]. 2016, vol.20, n.50, pp.177-191. ISSN 2236-3459 .  https://doi.org/10.1590/2236-3459/62397.

Cet article traite de la relation entre le processus d'expansion scolaire et de la diffusion des connaissances scientifiques en regard avec les formes modernes de la socialisation et de l'organisation pédagogique de l'école. Au départ, il vient d´une ample réflexion sur le sens de l'école comme institution et de ses relations avec la vie moderne et le modèle républicain de gouvernement pour mettre en évidence les attentes qui ont entouré la mise en place d´écoles expérimentales dans le cadre de la Réforme Anísio Teixeira dans le District Fédéral brésilien (1931-1935), en accord avec le pragmatisme du philosophe nord-américain John Dewey (1859-1952). Plus loin, il tente une interprétation sur les moyens d'appropriation de la pédagogie de Dewey dans la conception d´écoles expérimentales.

Palabras clave : Éducation Nouvelle; Pragmatisme; Écoles Expérimentales.

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