Resumen

ALMEIDA, Shirley Patrícia Nogueira de Castro e  y  GOMES, Maria Laura Magalhães. EL PROCESO DE FORMACIÓN DE DOCENTES EN EL CURSO DE MATEMÁTICA DE LA FACULDAD DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS DE MONTES CLAROS - MG (1968-1978). Hist. Educ. [online]. 2017, vol.21, n.53, pp.284-306. ISSN 2236-3459 .  https://doi.org/10.1590/2236-3459/65905.

El presente artículo informa los resultados de una investigación sobre el período inicial (1968-1978) del curso de Matemática de la Fafil - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Montes Claros, Minas Gerais, Brasil. Además de documentos escritos, se utilizaron 16 entrevistas, basadas en la metodología de la Historia Oral. La investigación demuestra que, como en otras instituciones brasileñas, la implantación del curso se hizo en condiciones de urgencia, en un escenario de carencia de docentes de enseñanza secundaria y superior. Aún habiendo egresado pocos docentes en su fase inicial, el curso pudo suprir algunas demandas. El modelo de formación adoptado, basado en el rigor e en la distinción, revela la predominancia de la idea de que las tareas de enseñar y aprender Matemática eran destinadas a los intelectualmente favorecidos.

Palabras clave : formación de docentes de Matemática; historia oral; historia del curso de Docencia en Matemática de la Universidad Estadual de Montes Claros (Unimontes).

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