Resumo

RICO, Antón Costa  e  AMIGO, María Eugenia Bolaño. UTOPIES, DYSTOPIES ET CREATIVE DÉFIS POUR LA CONSTRUCTION DE L’HUMANITÉ DANS L’HISTOIRE DE L’ÉDUCATION OCCIDENTAL: A PROPOS DE L’EDITION DU Vº CENTENAIRE DE L’UTOPIE DE TH. MORE (1516-2016). Hist. Educ. [online]. 2018, vol.22, n.55, pp.134-147.  Epub 01-Maio-2018. ISSN 2236-3459.  https://doi.org/10.1590/2236-3459/74327.

Est-il judicieux de parler d’utopies dans le domaine de l'éducation? Les éducateurs devraient cultiver l'utopie? De main du récent cinquième centenaire de l’édition première de l’Utopie de Thomas More s’aborde une réflexion sur sa signification historique en relation avec l’histoire de l’éducation. Les éducateurs ont généré, en particulier depuis le siècle de l’Illustration, divers projets théoriques et des expériences pédagogiques innovantes avec des accents utopiques, auquel il est fait référence ici. Au-delà de l'utopie, comme quelque chose inatteignable et, aussi, des négatives dystopies, sont des initiatives intéressantes qui ont cherché à construire une nouvelle humanité. Constructions philosophiques et réalisations pédagogiques qui peuvent être la mémoire fertile pour les éducateurs actuels.

Palavras-chave : histoire de l’éducation; utopie; dystopies; réflexion pédagogique; humanité.

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