Resumen

HELFENBERGER, Marianne  y  SCHREIBER, Catherina. CONSTRUIRE DE CITOYENS : L'ARCHITECTURE SCOLAIRE ET SON PROGRAMME SOCIETAL - VISIONS COMPARATIVES DE LA SUISSE ET LUXEMBOURG AU XIX ^E ET AU XX ^E SIECLE. Hist. Educ. [online]. 2019, vol.23, e82303.  Epub 07-Mar-2019. ISSN 2236-3459.  https://doi.org/10.1590/2236-3459/82303.

Cet article explore l'hypothèse selon laquelle les institutions scolaires façonnent les futurs citoyens de l'État-nation. Nous nous interrogeons surtout sur comment ces institutions nationales se jouent dans les États-nations multilingues. En mettant l'accent sur le développement de l'architecture scolaire dans diverses régions, notamment au Luxembourg et en Suisse, le document analyse la construction d'écoles comme le lieu où l’on se rend physiquement à l’école. Comme facteur dominant du paysage local, les écoles ont également participé activement à la présentation des espaces en exposant les concepts de la nation ou de ses sous-unités. En Suisse, il révèle la forte importance des cantons, au Luxembourg il a montré le rôle important de la capitale ainsi que de la politique locale et démographique du pays. Alors que la cohérence nationale est soulignée et aussi symboliquement transportée, par exemple par des bâtiments scolaires uniformes, nous avons aussi constaté que les bâtiments scolaires sont d'une importance générale pour la construction du profil des régions et des communes et qu'ils sont devenus des agents puissants de la planification sociétale pour ancrer les citoyens dans des régions spécifiques et façonner le noyau du village.

Palabras clave : histoire de l’éducation; architecture scolaire; culture matérielle; état-nation.

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