Resumo

HELFENBERGER, Marianne  e  SCHREIBER, Catherina. CONSTRUYENDO CIUDADANOS: ARQUITECTURA ESCOLAR Y SU PROGRAMA SOCIAL - VISIONES COMPARATIVAS DE SUIZA Y LUXEMBURGO EN LOS SIGLOS XIX Y XX. Hist. Educ. [online]. 2019, vol.23, e82303.  Epub 07-Mar-2019. ISSN 2236-3459.  https://doi.org/10.1590/2236-3459/82303.

La hipótesis de este artículo sostiene que los edificios escolares construyen a los futuros ciudadanos del estado-nación. Especialmente preguntamos cómo se desarrollan estas construcciones nacionales en estados-naciones multilingües. Con un enfoque en el desarrollo de la arquitectura escolar en una variedad de regiones importantes en los casos concretos de Luxemburgo y Suiza, el artículo analiza la construcción de escuelas como los espacios donde tiene lugar el acto de asistencia física en la escuela. Como dominante del escenario local, las escuelas también participaron activamente en la presentación de espacios desplegando con ellos conceptos de nación o sus subunidades. El caso de Suiza revela la gran importancia de los cantones y municipios; el caso de Luxemburgo demuestra el importante papel de la capital, así como la comuna local y las políticas demográficas del país: mientras se enfatizaba y también se transportaba simbólicamente la coherencia nacional por ejemplo a través de edificios escolares uniformes o tipos de escuelas modelo, también encontramos que los edificios escolares eran de importancia general para la construcción de perfiles regionales y comunales convirtiéndose en agentes poderosos de la planificación social, en el anclaje de ciudadanos a regiones específicas y la configuración del núcleo de la aldea. En ambos casos, el artículo demuestra la contribución significativa de los edificios escolares a las múltiples formas de unificar y también de diferenciar a los ciudadanos según las necesidades sociales.

Palavras-chave : historia de la educación; arquitectura escolar; cultura material; estado-nación.

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