Resumo

PINTO, Neuza Bertoni. LE CURRICULUM SCOLAIRE DU POINT DE VUE DE L'HISTOIRE CULTURELLE ET DE LA MODERNISATION DE L'ENSEIGNEMENT DES ARITHMÉTIQUES DANS LES ÉCOLES PRIMAIRES DE L'ÉTAT DE PARANÁ AU DÉBUT DU XXE SIÈCLE. Hist. Educ. [online]. 2020, vol.24, e99392.  Epub 05-Jul-2020. ISSN 2236-3459.  https://doi.org/10.1590/2236-3459/99392.

Du point de vue de l'histoire culturelle, cet article analyse des disputes sur les fins et les méthodes d'enseignement de l'arithmétique dans les écoles primaires du Paraná, publié par le magazine A Escola (L’école), au début du XXe siècle. Il met en évidence les discours des intellectuels qui prônent une éducation laïque et gratuite, dans lequel l'enjeu principal, outre l'ordre pédagogique, était également social et politique, un aspect généralement absent des lignes directrices du curriculum.

Palavras-chave : histoire du curriculum; histoire culturelle; histoire des matières scolaires; fins de l'arithmétique; méthode d'enseignement de l'arithmétique.

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