Resumen

TEIGE, Elisabeth  y  BRATHAGEN, Kjersti. L'ÉDUCATION POUR LA COMPRÉHENSION INTERNATIONALE APRÈS LA SECONDE GUERRE MONDIALE - UNE ÉDUCATION AUX DROITS DE L'HOMME?. Hist. Educ. [online]. 2022, vol.26, e120215.  Epub 15-Oct-2022. ISSN 2236-3459.  https://doi.org/10.1590/2236-3459/120215.

Le programme de l'UNESCO sur l'éducation à la compréhension internationale avait pour objectif général de contribuer à un monde fondé sur la coopération pacifique entre les nations et les peuples après la Seconde Guerre mondiale. Cette éducation, bien qu'elle comprenne la transmission de connaissances aux élèves, était davantage axée sur l'enseignement de compétences, de pratiques et d'attitudes dont chaque individu aurait besoin pour vivre en paix au-delà des frontières culturelles et nationales. La compréhension internationale en tant que telle devait constituer une défense mentale contre la guerre et les idées totalitaires. Nous abordons ici le contenu de l'éducation à la compréhension internationale dans les années 1940 et au début des années 1950, ainsi que des idées pour sa mise en œuvre dans différentes régions et nations. Elle s'articule autour des séminaires d'enseignants de l'UNESCO de 1946 à 1952, et de leurs centres d'intérêt sur la compréhension culturelle et l'éducation aux droits de l'homme dans le cadre des débats plus larges de l'UNESCO sur la manière d'enseigner la compréhension internationale.

Palabras clave : education; UNESCO; droits de l'homme; compréhension internationale.

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