Resumen

FLORES-RODRIGUEZ, Cruz  y  MARTIN-SANCHEZ, Miguel. A base liberal da educação democrática ocidental: o legado pedagógico de Locke e Rousseau. Hist. Educ. [online]. 2024, vol.28, e129782.  Epub 30-Jun-2024. ISSN 2236-3459.  https://doi.org/10.1590/2236-3459/129782.

O objetivo deste artigo é estabelecer a diferença entre duas correntes de pensamento que, embora provenientes da mesma tradição liberal, deram origem a correntes políticas nos dias de hoje, intervindo na democratização da escola contemporânea. A pedagogia Hermenêutica é utilizada como método de trabalho para analisar o caminho histórico, político e educativo do liberalismo, bem como as suas implicações atuais. Desta forma, são identificadas duas tradições liberais, cada uma das quais tem defendido um modelo pedagógico diferente, reconstruindo um microcosmo político nas escolas a fim de se reproduzir. Conclui com a ideia de que a nossa contemporaneidade se baseia numa ideia errada da extrema democratização das escolas, o que leva a um questionamento permanente da escola como instituição.

Palabras clave : Liberalismo; Educação; Democracia; Escola; Ocidental.

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