Resumen

MARIM, Marcia Maria Bento  y  FARIAS, Kátia Sebastiana Carvalho dos Santos. Trazados vivos: juegos de escenas en las (in) posibles dobras de la escritura en la investigación en educación (Matemática). Rev. Exitus [online]. 2017, vol.7, n.2, pp.173-190.  Epub 15-Mayo-2019. ISSN 2237-9460.  https://doi.org/10.24065/2237-9460.2017v7n2id306.

Este artículo tiene por objetivo movilizar ejemplos de prácticas de escrituras en el estilo de “juegos de escenas”, constituidos bajo una perspectiva teórico-metodológico inspirada en el modo de filosofar de Ludwig Wittgenstein y Jaques Derrida. Esta investigación se utiliza del entrelazamiento de las nociones de “juegos de lenguaje” de Wittgenstein e “escritura” de Derrida para posibilitar el entendimiento del acto de la escritura de la investigación científico-académica como actos narrativos que envuelvan la escena corporal de las prácticas culturales de la escritura y de la discurso, verbales y no verbales, esto es, la acción de los cuerpos humanos y no humanos orientados por gramáticas diferenciadas e idiosincráticas en un performance del lenguaje. Con el propósito de ejemplificar cómo hacer juegos de escenas en esta perspectiva, utilizamos el recorte y pega. Por recorte, queremos significar a la retirada de una enunciación (proferimiento) del contexto en que este es enunciado. Por pega, queremos significar su inserción en un nuevo contexto, en el cual se reaparece. És este duplo movimiento diferencial que nuestra visión derridiana-wittgensteiniana caracteriza el acto de la citación y esta citación que recoloca en acción la enunciación performativa que opera en este estilo de escritura que abre espacios para otros modos de se proceder a la constitución del texto científico-académico en la historia de la educación (matemática): la escritura dialógica.

Palabras clave : Juegos de Escenas; Desconstrucción de Derrida; La Educación Matemática.

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