Resumen

MOUL, Renato Araújo Torres de Melo  y  SILVA, Flávia Carolina Lins da. La construcción de conceptos en botânica desde una secuencia de enseñanza interactiva: propuestas para la enseñanza de las ciencias. Rev. Exitus [online]. 2017, vol.7, n.2, pp.262-282.  Epub 17-Mayo-2018. ISSN 2237-9460.  https://doi.org/10.24065/2237-9460.2017v7n2id313.

La botánica, una de las áreas de estudio de biología, es vista por muchos profesores como un obstáculo para la transposición didáctica. La enseñanza de la botánica a veces ocurre de forma inconexa y fuera de contexto, con un enfoque que dificulta el correcto aprendizaje de conceptos. Con el fin de comprender la construcción de los conceptos científicos de veinticuatro estudiantes de secundaria sobre temas de botánica, se utilizó una secuencia de enseñanza interactiva con el seguimiento de la evolución de los conocimientos en etapas y la interacción con sus compañeros. Como resultado, se observó que muchas concepciones de los estudiantes se reafirman después de la secuencia de enseñanza, nuevos conceptos aparecen en la formulación de alegaciones, así como una visión integral, articulando las plantas entre los diversos niveles de organización en Biología.

Palabras clave : Enseñanza; Conceptos; Botánica.

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