Resumen

REISDOEFER, Deise Nivia; TEIXEIRA, Eliana Maria Mallmann  y  RAMOS, Maurivan Güntzel. LA INFLUENCIA DE LA RELACIÓN PROFESORES-ESTUDIANTES EN EL APRENDIZAJE: percepción de profesores de Ciencia y Matemática. Rev. Exitus [online]. 2017, vol.7, n.3, pp.64-87.  Epub 21-Mayo-2019. ISSN 2237-9460.  https://doi.org/10.24065/2237-9460.2017v7n3id349.

Este artículo es el relato de un estudio con la intención de identificar y comprender las ideas de profesores de Ciencias Naturales y Matemáticas sobre la influencia de la relación entre el profesor y los alumnos sobre el aprendizaje. Testimonios de 17 profesores en las áreas de Ciencias Naturales y Matemáticas fueran obtenidos. Todos eran alumnos de uno programa de postgrado en Educación en Ciencias y Matemáticas. Para el tratamiento de las informaciones se utilizó el análisis textual discursivo. El análisis resultaron tres categorías: a relación entre profesor y estudiante influye en el aprendizaje discente; las actitudes de los estudiantes influyen en su aprendizaje; las actitudes del profesor contribuyen al aprendizaje de los estudiantes. Los participantes de la investigación entienden que la buena relación afectiva entre el profesor y los alumnos promueven significativamente el aprendizaje de los alumnos. Los profesores enfatizan la necesidad de actitudes de los estudiantes que pueden favorecer la relación con el profesor y con el aprendizaje.

Palabras clave : Relación profesor-estudiante; Afectividad; Aprendizaje en Ciencias y Matematicas.

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