Resumen

JACOMELI, Mara Regina Martins; BARAO, Gilcilene de Oliveira Damasceno  y  GONCALVES, Leandro Sartori. La política de educación integral en Brasil y sus relaciones con las directrices de la conferencia de Jomtien. Rev. Exitus [online]. 2018, vol.8, n.3, pp.32-57.  Epub 05-Jun-2019. ISSN 2237-9460.  https://doi.org/10.24065/2237-9460.2018v8n3id638.

La Declaración Mundial de Educación para Todos es uno de los resultados de la Conferencia de Jomtien, cuyas directrices apuntan a la conformación del sector educativo a los intereses del Capital, sobre todo a través de parámetros para la organización de la política educativa presuponiendo: reducción del papel del Estado en el trato con las políticas sociales, asociaciones público-privadas, énfasis en la meritocracia y en el vaciamiento del espacio escolar. Las directrices de la Conferencia son marco en el campo político educativo brasileño que se ha presentado de manera notoria, en especial en el actual consenso por la universalización de la Educación Básica. En la sociedad brasileña el PDE - particularmente con lo que se firma en el Programa Más Educación y, posteriormente, del Programa Nuevo más Educación - muestra el vínculo entre la denominada educación integral y la ampliación del tiempo de aprendizaje. En este artículo se trata de analizar algunos de los ejes educativos presentes en los documentos de la Conferencia Mundial de Educación para Todos para comprender el concepto de educación integral y sus desdoblamientos en la política educativa de educación integral en Brasil.

Palabras clave : Jomtien; Educación para Todos; Educación Integral.

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