Resumen

PANTOJA, Suellem Martins  y  DAMASCENO, Alberto. EL PROFESOR EN LA PRIMERA REPÚBLICA EN EL PARÁ: notas sobre su papel y su función en la relación familia y escuela. Rev. Exitus [online]. 2018, vol.8, n.3, pp.199-223.  Epub 05-Jun-2019. ISSN 2237-9460.  https://doi.org/10.240065/2237-9460.2018v8n3id644.

En este artículo buscamos comprender la idea diseminada sobre el profesor en el período de la Primera República, así como el papel que éste ejercía en la relación entre la familia y la escuela a partir del Reglamento Escolar de la Enseñanza Primaria del año 1890 y de los artículos de H. de Sant “Anna en la Revista de Educación y Enseñanza que circulaba en Pará en el año 1894. Este trabajo Resulta de una investigación documental y bibliográfica, y analiza preliminarmente, los preceptos que regulaban la enseñanza en ese período, y que apuntaban a la formación de ciudadanos para el progreso de la Nación, luego, la educación funcionaría como un mecanismo de difusión del ideario republicano. En este sentido, el profesor no podría portarse en la escuela y en la sociedad como un “ciudadano cualquiera”, tanto que el Reglamento Escolar de la Enseñanza Primaria y los eslabones de Sant'Anna llegan a explicitar reglas de comportamiento moral y social que sobrepasa los límites de la frontera de la escuela. Al maestro cabría la tarea de ser un propagador y fiscalizador de los nuevos hábitos y reglas en el ambiente escolar, basado en el ideal de profesor proyectado por el reglamento de enseñanza y la prensa educativa de la época, que estaban ligados a un proyecto político - el de implementación del ideal republicano. En este sentido, el profesor era considerado un maestro de la vida ciudadana, titular de una profesión tenida y sabida como sacerdocio, cabiéndole forjar el futuro de la nNación brasileña, sobre todo cultivando en los niños el sentimiento de amor a la patria y a la República.

Palabras clave : Primera República; Familia-escuela; Profesor; Enseñanza primaria.

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