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Revista Exitus

versão On-line ISSN 2237-9460

Resumo

PEREIRA, Silvia Esther Azambuja; MARINHO, Julio Cesar Bresolin  e  PESSANO, Edward Frederico Castro. LA COORDINACIÓN PEDAGÓGICA Y SU IMPORTANCIA EN EL PROCESO EDUCATIVO: un estudio de caso en la ciudad de Uruguayana –RS. Rev. Exitus [online]. 2018, vol.8, n.3, pp.254-279.  Epub 05-Jun-2019. ISSN 2237-9460.  https://doi.org/10.24065/2237-9460.2018v8n3id646.

La presente investigación se trata de un trabajo cualitativo exploratorio que busca identificar el perfil de los Profesores Coordinadores Pedagógicos de la Red Municipal de Enseñanza en el municipio de Uruguayana/ RS. Inicialmente se aplicó un cuestionario donde fue posible trazar las características de los investigados, diagnosticando sus dificultades en el desarrollo de sus prácticas diarias y sobre el proceso de reflexión crítica en relación a los múltiples roles asumidos por éstos en las escuelas de la Red Municipal. A través de ese instrumento de investigación, también fue posible verificar la importancia de las reuniones de formación continuada promovidas por la Secretaría Municipal de Educación, SEMED, en el auxilio a los Profesores Coordinadores Pedagógicos en el desarrollo de sus funciones. Los resultados indicaron que los profesores coordinadores pedagógicos poseen la percepción de su importancia dentro del sistema educativo de la escuela, actuando como mediadores del proceso pedagógico y en el auxilio a los profesores. Según los datos encontrados, los investigadores creen que las reuniones de formación continua son fundamentales para sus actuaciones en las instituciones escolares y que el intercambio de experiencia e información entre sus pares, colabora para la calificación de sus prácticas. Los resultados encontrados corroboran junto con los de otros autores, subrayando que el papel de los Profesores Coordinadores Pedagógicos son imprescindibles dentro de la construcción pedagógica en los establecimientos de enseñanza.

Palavras-chave : Coordinadores; Pedagógicos; Enseñanza fundamental; Perfil.

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