Resumo

RODRIGUES, Gilberto César Lopes. CUANDO LA ESCUELA ES UNA FLECHA Educación Escolar Indígena y Territorialización en la Amazonia. Rev. Exitus [online]. 2018, vol.8, n.3, pp.396-422.  Epub 05-Jun-2019. ISSN 2237-9460.  https://doi.org/10.24065/2237-9460.2018v8n3id651.

Presentamos aquí un examen de la escuela diferenciada indígena en los procesos de territorialización de esos pueblos. Consideramos experiencias escolares que involucran a la escuela en la ocupación, vigilancia y posesión del territorio y las analizamos a partir del concepto de Territorialización desarrollado por Pacheco de Oliveira (1998) y Little (2002). En seguida contrastamos los resultados con el entendimiento de Territorio expresado en la normatización / legalización de esa modalidad escolar. Concluimos el trabajo argumentando que la inclusión de actividades escolares y su efectividad a lo largo del territorio, sobre todo en locales recuperados, fuera del entorno del edificio escolar y de la aldea, es un modo encontrado por esos pueblos de volver las actividades escolares para el mantenimiento territorial y identidad. Combinamos revisión bibliográfica y actividades de campo para recolección de datos recurriendo a cuestionarios, entrevistas semiestructuradas y diarios de campo cuyo análisis involucró recursos exploratorios, descriptivos y interpretativos. La investigación se desarrolló en el ámbito de los Grupos de Investigación del CNPq “ISEAM - Indigenismo, Sociedad y Educación en la Amazonia” y HISTEDBR-UFOPA y del Programa de Postgrado en Educación-PPGE-UFOPA.

Palavras-chave : Territorialización; Educación Escolar Indígena; Identidade Étnica.

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