Resumen

NUNES, Roberto da Silva  y  NUNES, José Messildo Viana. MODELOS CONSTITUTIVOS DE SECUENCIAS DIDÁTICAS: enfoque en la Teoría de las Situaciones Didácticas. Rev. Exitus [online]. 2019, vol.9, n.1, pp.148-174.  Epub 17-Jul-2019. ISSN 2237-9460.  https://doi.org/10.24065/2237-9460.2019v9n1id719.

El objetivo de este artículo es reflexionar sobre el proceso de construcción de Secuencias Didácticas a partir de modelos teóricos de la Didáctica Francesa con enfoque en la Teoría de las Situaciones Didácticas. Se trata de una investigación teórica cuyas reflexiones son ilustradas por nociones relativas a la divisibilidad. Buscamos presentar algunos principios que puedan orientar a profesores e investigadores en la construcción de Secuencias Didácticas. El panorama de los modelos presentados puede configurarse como dispositivo didáctico para aula, investigaciones científicas o dispositivo de formación de profesores. Además, evidenciamos que la Teoría de las Situaciones Didácticas se configura como modelo general de construcción de Secuencias.

Palabras clave : Secuencias Didácticas; Didáctica de las Matemáticas; Teoría de las Situaciones Didácticas.

        · resumen en Portugués | Inglés     · texto en Portugués     · Portugués ( pdf )