Resumo

SANTOS, José de Aquino  e  GOMES, Larissa Pinca Sarro. Historia del programa institucional de becas de iniciación a la docencia (PIBID) contada por estudiantes de pregrado en matemáticas. Rev. Exitus [online]. 2019, vol.9, n.2, pp.213-237.  Epub 19-Jul-2019. ISSN 2237-9460.  https://doi.org/10.24065/2237-9460.2019v9n2id860.

La formación de profesores es una temática circunscrita en contextos impregnados por muchas discusiones. En este artículo, consideramos el Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (PIBID) como un espacio significativo para la formación de profesores. Presentamos algunas actividades evidenciadas por los estudiantes de iniciación a la docencia, del curso de Licenciatura en Matemáticas que pueden aportar para su formación. Participaron de esta investigación, cinco estudiantes becarios de iniciación a la docencia de un subproyecto del PIBID desarrollado en una institución pública de enseñanza superior ubicada en el extremo sur de Bahía, en el período de 2011 a 2014. Utilizamos la metodología de la Historia Oral para la producción de fuentes escritas privilegiando los relatos orales de los estudiantes. También consideramos documentos escritos que nos ayudaron a comprender cómo ocurrió la articulación entre la institución de enseñanza superior y las escuelas. Fue posible percibir que las acciones realizadas en el ámbito de este programa proporcionaron a los estudiantes la movilización y producción de saberes docentes a partir del estudio de diferentes metodologías para la planificación de materiales didácticos, de los momentos de reflexión acerca de la trayectoria educativa de los estudiantes, del trabajo realizado en clase con los alumnos de Educación Básica y la divulgación de sus experiencias.

Palavras-chave : Formación de professores; Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia; Historia oral.

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