Resumo

RAPOSO, Elinete Oliveia  e  FREITASDIA MAGALHAES DA SILVA. COLECTIVO DE ESTUDIOS, FORMACIÓN Y PRÁCTICAS EN EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE: itinerarios de una formación. Rev. Exitus [online]. 2019, vol.9, n.2, pp.322-350.  Epub 19-Jul-2019. ISSN 2237-9460.  https://doi.org/10.24065/2237-9460.2019v9n2id865.

La perspectiva de este artículo es presentar algunos de los resultados de un investigación de doctorado. En este sentido, el presente texto analiza las contribuciones de un proceso de formación continua de profesores, que se fundamentó en una propuesta de aprendizaje vivencial y colaborativo, en el abordaje de los actuales desafíos socioambientales, en el sentido de considerar el abordaje de las cuestiones de (in) sostenibilidad, incluso en la intención de resignificación de la práctica docente. La investigación se encuadró en la perspectiva cualitativa, orientada por la investigación-acción-participante. En el análisis e interpretación de los datos, se utilizó el análisis textual discursivo. En este proceso de formación, destacamos la disposición de escucha del otro, la autonomía, la objetivación de los conocimientos específicos, que en la confrontación con los conocimientos del colectivo, asumieron una perspectiva interdisciplinaria en la consideración de los objetos de estudio. Por su vez, reconocemos que el proceso participativo se ha constituido un aspecto importante que puede reverberar en la conformación de un ambiente escolar favorable. Los profesores ejercieron un papel protagonista del proceso de formación, esquivando el estatuto de objeto, construyeron conocimientos y "se enseñaron unos a otros" y "aprendieron unos con otros", colaborando para aprendizajes mutuos. Todo el proceso de formación fue mediado por problemastizaciones y por contribuciones, en el sentido de profundización y de reflexiones colectivas, trayendo al colectivo nuevas / otras interpretaciones / comprensiones de los objetos de estudio. Se configuró, un movimiento colaborativo, cuyo foco representó el intercambio de conocimientos, experiencias, prácticas y acciones.

Palavras-chave : Formación continua de professores; Colectivo de estúdios.

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