Resumen

NONO, Maévi Anabel. CONOCIMIENTOS DE PROFESORAS DE GUARDERÍAS EVIDENCIADOS EN RELATOS PUBLICADOS EN REVISTA DE CIRCULACIÓN NACIONAL. Rev. Exitus [online]. 2019, vol.9, n.3, pp.141-168.  Epub 17-Abr-2020. ISSN 2237-9460.  https://doi.org/10.24065/2237-9460.2019v9n3id919.

En este artículo se presenta una investigación por medio de la cual se objetivó describir y analizar saberes de profesoras de Educación Infantil que actúan en guarderías (niños de 0 a 3 años de edad) evidenciados en relatos publicados en revista de circulación nacional, en el período de 2012 a 2017, delante de la Resolución CNE/CEB nº 5/2009, que define las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación Infantil. Se trata de una investigación documental, de carácter cualitativo, que se desarrolló en el período 2016-2018. Los datos fueron analizados a partir de focos de análisis establecidos con base en los objetivos de la investigación: 1) caracterización de los relatos, 2) saberes evidenciados en los relatos de prácticas con bebés y niños bien pequeños, 3) lagunas en los saberes evidenciados en los relatos. Los principales resultados obtenidos sugieren que las profesoras autoras de los relatos analizados se fundamentan en las concepciones de currículo y niño determinadas por la Resolución CNE/CEB nº 5/2009. Además, las prácticas relatadas se refieren a las experiencias que deben ser proporcionadas a los niños pequeños, de acuerdo con la referida Resolución. Las lagunas en los saberes de las profesoras se refieren al tratamiento de algunos de los temas determinados por la Resolución y al hecho de que todavía no recurren siempre a referencias teóricas para fundamentar las descripciones de sus prácticas. Se espera, a través de esta investigación, ofrecer subsidios para la formulación de políticas de formación de docentes para la Educación Infantil.

Palabras clave : Educación Infantil; Conocimientos docentes; Directrices curriculares.

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