Resumen

PEREIRA, David Ricardo da Silva  y  MOIA, Lizomar de Jesus Maués Pereira. El PET-salud como referencia para la preceptoria de la residencia médica en medicina de familia y comunidad. Rev. Exitus [online]. 2019, vol.9, n.3, pp.365-394.  Epub 17-Abr-2020. ISSN 2237-9460.  https://doi.org/10.24065/2237-9460.2019v9n3id923.

El programa de residencia médica en Medicina de Familia y Comunidad (MFC), como ejemplo de la Educación Superior en Brasil, evidenciauna necesidad de cambio y adaptación. Actualmente, su desafío como programa es adaptarse al nuevo perfil de egresados ​​y encontrar la mejor forma de orientarlos a través de la integración enseñanza-servicio en el SUS. En este sentido, este estudio se propuso analizar las metodologías de enseñanza y aprendizaje aplicadas por los preceptores del programa de residencia médica de la MFC en la UEPA. Se trata de un estudio descriptivo, exploratorio de naturaleza cualitativa. Obtenido a través de respuestas recogidas en una entrevista semiestructurada con preguntas abiertas. Las entrevistas fueron grabadas y transcritas, y el análisis de los datos obedeció al modelo de Análisis de Contenido de Bardin. A través de las entrevistas se abordaron cuatro ejes temáticos principales con énfasis en las percepciones e inclinación de los preceptores en la búsqueda de un perfeccionamiento del programa de residencia médica en MFC. Se constató que todos los preceptores adoptan algún tipo de metodología activa de enseñanza en la práctica. Se destacó el interés de éstos en participar en programas de capacitación y educación continuada, mientras se apuntó la necesidad de una mejor aplicación de herramientas capaces de incrementar el ejercicio de la preceptoria, así como el aprendizaje de los residentes. Al final, se destacó la importancia del modelo de metodología de enseñanza y el conocimiento de diversos modelos de metodologías activas de enseñanza por los preceptores. Se ratificó la necesidad de adopción de herramientas más afinadas a las particularidades de la MFC, como es el caso del PET-Salud.

Palabras clave : Educación de postgrado en medicina; Metodología activa de enseñanza y aprendizaje; PET-Salud.

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